10 Habilidades que necesitan adquirir los estudiantes hoy día, según George Siemens. 1.- ANCLARSE. Permanecer enfocados en tareas importantes a pesar de la avalancha de distracciones que hay a su alrededor. 2.- FILTRAR Manejar el flujo de conocimiento y extraer los elementos importantes. 3.- CONECTARSE Construir redes con el fin de estar actualizados e informados 4.- SER(HUMANOS) Interactuar de forma humana, también a través de la red, para formar espacios sociales 5.- EVALUAR Y AUTENTIFICAR Determinar el valor del conocimiento y garantizar su autenticidad. 6.- CUESTIONAR Pensar de forma crítica. 7.- NAVEGAR Navegar entre repositorios, personas, tecnología e ideas y conseguir alzanzar los objetivos previstos. 8.- ACEPTAR LA INCERTIDUMBRE Equilibrio entre lo que se sabe y lo que no se sabe. 9.- CONTEXTUALIZAR Comprender la importancia del contexto a la hora de adquirir el conocimientoReconocer los puntos contextuales es la clave 10.- RECONOCER PATRONES. Ser capaces de extraer del continuum sin forma de la información patrones y tendencias.

El paradigma sociocultural y el diseño de actividades pedagógicas mediadas por tecnología digital

¿De qué manera la utilización de un paradigma sociocultural ayuda al diseño de actividades pedagógicas mediadas por tecnología digital, así como a la evaluación de dichas actividades y de las políticas institucionales y educativas que las sustentan?

Si nos centramos en que el aprendizaje se va construyendo mediante las relaciones que existen entre las personas y el contexto en el que se desarrollan, ya que este es considerado como un sistema de actividad, dentro del cual, las practicas sociales tienen un papel importante dentro de la generación de aprendizajes, al permitir a los docentes ser guías de los alumnos en el proceso enseñanza aprendizaje, encontramos que para diseñar actividades de aprendizaje, hay que tener definitivamente esto en cuenta ya que no es posible diseñarlas sin pensar en el tipo de alumnos a quienes van dirigidas y el medio en el que estos se desenvuelven, si se quiere que este proceso sea exitoso.

Es importante para los encargados de diseñar los ambientes educativos, conocer al estudiante en cada una de sus facetas para poder establecer los objetivos a partir de habilidades e ideas previas de los mismos (Heredia Escorza, 2007). Esto aplica igualmente en los ambientes de aprendizaje combinado, en los que los aprendizajes son mediados por la tecnología en el cual los estudiantes se involucran en su proceso de aprendizaje (Mortera Gutiérrez, 2007). La tecnología actualmente se utiliza en los diferentes niveles de enseñanza obteniendo resultados favorables ya que esta forma parte de la vida cotidiana,

El paradigma sociocultural definitivamente es importante para el diseño de actividades y estrategias, para el alumno es importante sentirse parte de una comunidad de estudio, lo cual propicia un trabajo y un aprendizaje colaborativo, además de que se da una enseñanza reciproca en el que todos a prenden de todos al turnarse los roles. Por lo tanto es necesario que las escuelas, estén organizadas de tal manera que se propicie la construcción de conocimiento, replanteando la manera de enseñar que se ha venido dando, añadiendo la tecnología digital y estableciendo la relación existente entre la cognición y el contexto, así como la que se da entre el aprendizaje y el conocimiento(Daniela, 2003).










Referencias.
Daniels, H. (2003). Vygotsky y la Pedagogía. Barcelona: Paidós.
Heredia Escorza, Y., & Romero Murguía, M. E. (2007). Un nuevo modelo educativo centrado en la persona: compromisos y realidades. En A. Lozano Rodríguez, & J. V. Burgos Aguilar, Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona(págs. 53-75). México: Limusa.
Lacasa, P. (2002). Cultura y Desarrollo. En P. Herranz Ibarra, & P. Sierra García, Cultura y Desarrollo (págs. 17-50). Madrid: UNED.
Mortera Gutiérrez, F. J. (2007). El aprendizaje híbrido o combinado (Blended Learning): Acompañamiento tecnológico en las aulas del siglo XXI. En A. Lozano Rodríguez, & J. V. Burgos Aguilar, Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona (págs. 125-156). México: Limusa.
Wegerif, R. (1998). The social dimension of asynchronous learning networks. Journal od Asynchronous Learning Networks, 2(1), 16.

Radio chat, audio y video como uso educativo

La educación a distancia es ahora una realidad y dentro de las diferentes tecnologías que se utilizan, encontramos la radiochat la cual es una combinación de audio por internet que además permite mensajes escritos.(Burgos,2007)
Podemos utilizar el radiochat con fines educativos ya que a través de este se puede establecer una comunicación más directa entre docente y alumno, al establecerse diálogos, debates sobre temas determinados para realizar diferentes actividades de aprendizaje.
Es importante crear ambientes favorables que estimulen al alumno a lograr mejores resultados en la construcción de aprendizaje significativo, también se logra que tenga un rol activo ya que tiene que prestar mucha atención para no perderse ningún detalle de lo que se dice en el radiochat, estimula la imaginación, es una herramienta que se centra en el alumno y parte de las necesidades educativas del mismo y que además la interacción entre los participantes, propicia el aprendizaje colaborativo.


- ¿Cómo se emplea el audio y el video por Internet para fines didácticos?

La combinación que se logra con el internet y las tecnologías de la información y comunicación, ha traído a la educación a distancia avances al permitir que los alumnos construyen conocimiento generado por la interacción entre el docente y sus compañeros, El audio y el video ha sido aprovechado para crear una manera diferente de desarrollar contenidos de aprendizaje, de presentar objetivos, de dar instrucciones o asesorías para la realización de las actividades del curso, de crear situaciones de aprendizaje, diseñadas específicamente para promover la participación activa del alumno y de promover una comunicación constante entre el asesor y el alumno.

¿Qué es el aprendizaje móvil?


El Aprendizaje móvil o m-learning no es más que el aprendizaje que se construye por medio de dispositivos móviles, es utilizado en la modalidad de educación a distancia, apoyando los procesos de aprendizaje que este presenta ya que el alumno, a través de dispositivos móviles puede realizar, diseñar y participar en las actividades que se le presentan en el curso.

Referencia.

Burgos Aguilar, J. V. (2007). El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual. En A. Lozano Rodríguez, & B. A. Vladimir, Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona (págs. 241-276). México: Limusa.

Twitter como herramienta educativa

El twitter es una herramienta tecnológica útil con la cual puedes realizar actividades educativas, por ejemplo: Los alumnos pueden compartir información sobre sitios educativos, ligas o enlaces, dejar mensajes sobre actividades a realizar, compartir información sobre diversos temas, Twitter fomenta el trabajo  y el aprendizaje colaborativo.

Reflexionando sobre los paralelos entre twitter y los mecanismos de creación y negociación de cultura señalados en el texto de Lacasa.

            Desde tiempos remotos el ser humano ha utilizado instrumentos para mejorar sus condiciones de vida todos estos dentro del contexto cultural en el que se desarrolla, lo que permite que tenga control sobre si mismo, son mediadores  de las accione y son producto de la cultura, incluso la tecnología  forma parte de esos instrumentos y le ha  permitido desarrollarse en varios sectores. El Twitter es parte de esa tecnología que  actualmente  le permite al hombre  dar, compartir y  formarse opinión sobre diversos temas, lo que demuestra una vez más que las prácticas sociales siguen cambiando (Lacasa, 2002)

Los desafíos de la educación ante el surgimiento del uso masivo de telefónos celulares y otros dispositivos portatiles digitales.

            Al  teléfono celular  se le puede dar un uso educativo y aprovechar que los alumnos lo utilizan todo el tiempo para que los docentes podamos busca las estrategias y darle una  aplicación dentro del proceso enseñanza aprendizaje. En lo personal es un recurso que he aprovechado para el desarrollo de la expresión oral  en algunos contenidos específicamente en el área de Español, con él se han realizado comerciales de radio y de televisión, exposiciones de temas en  la materia de historia por mencionar algunas actividades.

             El USB, los ipod  son también recursos portátiles que se pueden aprovechar en el aula, como  estrategias tecnológicas que se podría integrar a los diseños curriculares para desarrollar las practicas educativas, haría de esta una práctica flexible  además de fomentar la motivación, interacción y comunicación entre los alumnos y el docente teniendo este un enfoque  dentro de la psicología social o sociocultural de Vygotsky.
            Hablamos del uso del celular en la educación como una práctica situada ya que el conocimiento que se logre de esta práctica, será producto de la actividad y  del contexto   en que se realiza.